黨的二十屆四中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出，推動(dòng)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容。高校作為知識(shí)傳承和創(chuàng)新的重要基地、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新高地、一流人才的富集高地，在國(guó)家一系列戰(zhàn)略部署中扮演著重要角色。因此，高校必須把握時(shí)代發(fā)展脈搏,主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略,積極回應(yīng)社會(huì)需求。
深化教育教學(xué)改革，培育拔尖創(chuàng)新人才。拔尖創(chuàng)新人才是新知識(shí)的創(chuàng)造者、新領(lǐng)域的開拓者、新技術(shù)的發(fā)明者，是引領(lǐng)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的關(guān)鍵力量，是人才資源中最寶貴、最稀缺的資源，在提升全球競(jìng)爭(zhēng)力、把握未來發(fā)展機(jī)遇以及增強(qiáng)國(guó)家發(fā)展安全性等方面起著至關(guān)重要的作用。拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)具備深厚的家國(guó)情懷、堅(jiān)定的求學(xué)志趣、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、開放的思維結(jié)構(gòu)與寬廣的文化視野。因此，高校必須深化教育教學(xué)改革，切實(shí)增強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整體性、協(xié)同性，為中國(guó)式現(xiàn)代化注入強(qiáng)勁動(dòng)能。堅(jiān)持立德樹人，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)之志，做挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗者。緊扣國(guó)家戰(zhàn)略需求、科技前沿動(dòng)態(tài)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，支持重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展,推動(dòng)學(xué)科交叉融合和跨學(xué)科研究,培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、探究式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)教師采用科研案例進(jìn)課堂、學(xué)術(shù)辯論、小組協(xié)作探究等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考學(xué)科本質(zhì)與前沿問題。積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用“五位一體”的協(xié)同育人體系，推動(dòng)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。
強(qiáng)化有組織科研，加快推進(jìn)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。有組織科研，是指以明確目標(biāo)為導(dǎo)向、以資源整合為支撐、以協(xié)同攻關(guān)為核心的集體性研究模式，有助于打破分散化研究的局限，通過系統(tǒng)性組織統(tǒng)籌，集中力量回應(yīng)關(guān)鍵問題、服務(wù)特定需求。實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)是高等教育的重要使命，高校作為基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地，要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)加強(qiáng)科技創(chuàng)新、推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的時(shí)代責(zé)任，實(shí)現(xiàn)科研活動(dòng)從“單兵作戰(zhàn)”向有組織、體系化攻關(guān)轉(zhuǎn)變。著力培育和建好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高水平科技創(chuàng)新平臺(tái)，組建跨學(xué)科交叉研究團(tuán)隊(duì)，提升科技創(chuàng)新整體效能。和科研院所、企業(yè)加強(qiáng)交流，建立矩陣式學(xué)術(shù)組織，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求優(yōu)化配置創(chuàng)新資源。推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，構(gòu)建多元化、全鏈條的創(chuàng)新體系，強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，持續(xù)提升科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力。通過強(qiáng)化有組織科研，高校能夠在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中發(fā)揮更大作用，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。
融入?yún)^(qū)域發(fā)展格局，賦能區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展。高校作為教育科技人才“三位一體”的交匯點(diǎn)，在服務(wù)支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上大有可為,能夠?yàn)閰^(qū)域創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的智力支持。高校應(yīng)加快構(gòu)建開放融合、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的新型創(chuàng)新體系，找準(zhǔn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突破口和切入點(diǎn)，深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展格局。立足區(qū)域資源稟賦，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域重大發(fā)展戰(zhàn)略、生產(chǎn)力布局和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群，完善對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科調(diào)整機(jī)制，聚焦智能制造、生物醫(yī)藥、新能源等重點(diǎn)領(lǐng)域，將理論教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)大批適配區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，夯實(shí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的人才根基。主動(dòng)聯(lián)合地方政府、行業(yè)企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)轉(zhuǎn)化中心等平臺(tái)，聚焦產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)攻關(guān)，加速基礎(chǔ)研究成果向產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化，激活區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。
擴(kuò)大高水平對(duì)外開放，積極建設(shè)世界教育高地。高水平教育對(duì)外開放是在全球集聚人才和資源、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要載體，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的重要推動(dòng)力和必然選擇。堅(jiān)持?jǐn)U大教育對(duì)外開放，不僅是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路，也是踐行人類命運(yùn)共同體理念、參與全球治理體系重構(gòu)的重要途徑。高校應(yīng)將對(duì)外開放理念融入整體發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，以更加開放的胸襟、更加包容的心態(tài)、更加寬廣的視野推動(dòng)教育對(duì)外開放。聚焦世界科技前沿和國(guó)家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的深度合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和高端智力資源，建設(shè)高水平國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和研究中心，推動(dòng)中外合作辦學(xué)提質(zhì)增效。構(gòu)建國(guó)際化人才聯(lián)合培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，選派優(yōu)秀學(xué)生和教師赴世界名校學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)，提升教師的國(guó)際視野和跨文化教學(xué)科研能力，增強(qiáng)國(guó)際教師和本土教師的協(xié)同效應(yīng)。同時(shí)，在國(guó)際交流中，要將中國(guó)的教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源推向世界，提升中國(guó)教育的國(guó)際影響力和話語權(quán)，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。
